- · 《知识文库》栏目设置[06/30]
- · 《知识文库》收稿方向[06/30]
- · 《知识文库》投稿方式[06/30]
- · 《知识文库》征稿要求[06/30]
- · 《知识文库》刊物宗旨[06/30]
一、来稿必须是作者独立取得的原创性学术研究成果,来稿的文字复制比(相似度或重复率)必须低于用稿标准,引用部分文字的要在参考文献中注明;署名和作者单位无误,未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过;未一稿多投。 二、来稿除文中特别加以标注和致谢之外,不侵犯任何版权或损害第三方的任何其他权利。如果20天后未收到本刊的录用通知,可自行处理(双方另有约定的除外)。 三、来稿经审阅通过,编辑部会将修改意见反馈给您,您应在收到通知7天内提交修改稿。作者享有引用和复制该文的权利及著作权法的其它权利。 四、一般来说,4500字(电脑WORD统计,图表另计)以下的文章,不能说清问题,很难保证学术质量,本刊恕不受理。 五、论文格式及要素:标题、作者、工作单位全称(院系处室)、摘要、关键词、正文、注释、参考文献(遵从国家标准:GB\T7714-2005,点击查看参考文献格式示例)、作者简介(100字内)、联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。 六、处理流程:(1) 通过电子邮件将稿件发到我刊唯一投稿信箱(2)我刊初审周期为2-3个工作日,请在投稿3天后查看您的邮箱,收阅我们的审稿回复或用稿通知;若30天内没有收到我们的回复,稿件可自行处理。(3)按用稿通知上的要求办理相关手续后,稿件将进入出版程序。(4) 杂志出刊后,我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。 七、凡向文教资料杂志社投稿者均被视为接受如下声明:(1)稿件必须是作者本人独立完成的,属原创作品(包括翻译),杜绝抄袭行为,严禁学术腐败现象,严格学术不端检测,如发现系抄袭作品并由此引起的一切责任均由作者本人承担,本刊不承担任何民事连带责任。(2)本刊发表的所有文章,除另有说明外,只代表作者本人的观点,不代表本刊观点。由此引发的任何纠纷和争议本刊不受任何牵连。(3)本刊拥有自主编辑权,但仅限于不违背作者原意的技术性调整。如必须进行重大改动的,编辑部有义务告知作者,或由作者授权编辑修改,或提出意见由作者自己修改。(4)作品在《文教资料》发表后,作者同意其电子版同时发布在文教资料杂志社官方网上。(5)作者同意将其拥有的对其论文的汇编权、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权、发行权等权利在世界范围内无限期转让给《文教资料》杂志社。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作时,不再征询作者意见,并且不再支付稿酬。 九、特别欢迎用电子文档投稿,或邮寄编辑部,勿邮寄私人,以免延误稿件处理时间。
教育理论与教育管理论文_学习中心理念下教师专
作者:网站采编关键词:
摘要:文章目录 一、学习中心理念对教师专业发展的内在诉求 (一)教学观念从“教学”转向“导学” (二)课程理解从“双基”“三维”转向学科素养 (三)教学过程从知识传授转向能动
文章目录
一、学习中心理念对教师专业发展的内在诉求
(一)教学观念从“教学”转向“导学”
(二)课程理解从“双基”“三维”转向学科素养
(三)教学过程从知识传授转向能动活动
(四)学业检测从盲目题海转向精准训练
二、学习中心理念下教师专业发展的现实困境
(一)短期育分与长远育人之间的博弈
(二)孤军奋战与生态构建之间的差距
(三)教学困惑与专业引领之间的鸿沟
(四)繁重工作与学习研修之间的矛盾
三、学习中心理念下教师专业发展的支持策略
(一)营造崇尚教学改革的教师文化
(二)开展专家引领的教师深度研修
(三)建立指向教学变革的工作机制
(四)减负增效来缓解教师工学矛盾
文章摘要:学习中心教学作为我国课堂转型的基本取向,对教师的教学观念、课程理解、过程组织和学业检测提出新要求和新挑战。但教师在开展教学变革过程中面临着"短期育分与长远育人之间的博弈""孤军奋战与生态构建之间的差距""教学困惑与缺乏引领之间的鸿沟""学习研修与繁重工作之间的矛盾"四重困境。学校为促进学习中心教学变革,可提供促进教师专业发展的支持策略:营造崇尚改革的教师文化,开展专家引领下的教师深度研修,建立指向教学变革的工作机制,通过系列措施减负增效缓解工学矛盾。
文章关键词:
文章来源:《知识文库》 网址: http://www.zswkbjb.cn/qikandaodu/2021/1129/1794.html