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教育理论与教育管理论文_人工智能时代教师的审
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摘要:文章目录 一、人工智能时代的审美及教师审美素养 (一)审美的内涵 (二)教师审美素养的内涵 二、人工智能的审美限度与人类教师的审美优势 (一)人工智能不具有审美素养 (二)人类教师
文章目录
一、人工智能时代的审美及教师审美素养
(一)审美的内涵
(二)教师审美素养的内涵
二、人工智能的审美限度与人类教师的审美优势
(一)人工智能不具有审美素养
(二)人类教师的审美素养无可替代
三、教师审美素养在人工智能时代的价值
(一)教师审美素养彰显教育的本质属性
(二)教师审美素养表征教师职业的育人特征
(三)教师审美素养激发教师追求美的教育
四、人工智能时代教师审美素养的生成路径
(一)转变观念,重视激发教师自我提升的意愿
(二)完善体系,构建一体化的教师审美素养培养机制
(三)强化保障,营造教师审美素养生成的良好环境
文章摘要:人工智能正以前所未有的速度改变教育,给未来教育带来高度不确定性的影响,人工智能融入教育对教师的存在价值、角色定位和职业素养提出了新要求,重新认识教师的审美素养具有重要意义。该文基于教育美学的视角,指出审美是人类的特殊精神领域和人工智能所难以超越的特质,人工智能没有审美属性,人类教师的审美素养无可替代。审美素养是人工智能时代教师重要的职业素养,彰显着教育的本质属性,表征着教师职业的育人特征,激发教师不断追求美的教育。在人工智能时代,培育教师的审美素养需要转变观念,重视激发教师自我提升的意愿;完善体系,构建一体化的教师审美素养培养机制;强化保障,营造教师审美素养生成的良好环境。
文章关键词:
论文分类号:G451
文章来源:《知识文库》 网址: http://www.zswkbjb.cn/qikandaodu/2021/1106/1752.html
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